Другие новости по теме:
Комментарии (0) Факторный анализ 7
* Второй подход, так называемый Q-техника, кратко рассматривается в разд. «Кластерный анализ» — Примеч. ред.
тоду наименьших квадратов (включая метод минимальных остатков и метод главных факторов с итерациями по общностям) и 3) альфа-факторный анализ. Последний может рассматриваться либо как вариант метода с общими факторами, либо как альтернативная стратегия.
Шаг, связанный с вращением, включает два варианта: ортогональное и косоугольное вращение. Косоугольные вращения в свою очередь подразделяются на те, которые основаны на прямом упрощении матрицы коэффициентов факторного отображения, и на те, которые используют упрощение матрицы нагрузок на вторичные оси. Внутри этих вариантов существует множество подвариантов. О большинстве из них мы поговорим в следующих разделах. Вопрос о числе факторов рассматривается отдельно, что связано с необходимостью обсудить несколько эмпирических правил, которые многие практики находят полезными.
В разделе, посвященном конфирматорному факторному анализу, будет дано понятие эмпирического подтверждения факторных моделей, а затем мы проиллюстрируем его на двух простых, но важных практических примерах.
Далее мы обсудим вопрос вычисления значений факторов. Этот раздел помещен после обсуждения конфирматорного факторного анализа, поскольку используются некоторые его результаты.
В заключительном разделе рассматривается широкий спектр проблем в форме вопросов и ответов, причем многие из них в основном тексте вовсе не обсуждались. Здесь мы также даем некоторые практические советы для решений, по которым пока нет единого мнения.
Словарь, приложенный в конце работы, служит не для точного определения каждого термина, а лишь дает удобный способ представления контекста, в котором этот термин встречается.
И наконец, ссылки не предназначены ни для отражения исторического развития методов факторного анализа, ни для обзора последних достижений в этой области. Мы пользовались источниками, которые считали ценными, с точки зрения нашего собственного понимания предмета.