Финансовые риски, управление активами, инвестиции недвижимость, инвестиционная привлекательность, прямые инвестиции

Эффективность





Важность продуктивности; кривые обучения; внутренние и внешние источники обучения; связи с конструированием продукта





Ограничения одномерных измерений; неопределенность результата









Культурная антропология





Системы смысла





Культура; как причина и результат обучения; убеждения; потенциальное культурное превосходство





Неустойчивость и относительность культуры, как барьер переноса идей; чье будущее возобладает?







Показано, что введение этих механизмов в большинстве случаев повышает эффективность процесса. Однако в случае простых объектов, для которых достаточно хорошо работает имеющийся набор правил действия, организационное обучение не создает положительный эффект.

Е. Венгер различает три инфраструктуры обучения: (цит. по

[Amin, Cohendet, 2000, с.107])

— занятие (engagement), имеющее три измерения: обоюдность (mutuality), поддерживаемую выполнением общих заданий и рабочим местом, компетенцию, поддерживаемую обучением, поощрением инициативы и официальным мнением и преемственность, поддерживаемую памятью, содержащейся в данных, документах, файлах, устных историях, опыте поколений;